　　1991年，姚家伟正式跟随父亲学习傩戏，那时这门古老艺术正濒临失传。“我父亲姚克水时常在家小声哼唱，生怕被人听见。”姚家伟回忆道。正是这微弱的声音，点燃了他对傩戏的热爱，也将传承池州傩戏作为自己毕生的使命。

　　池州傩戏被誉为“戏曲活化石”，保留了宋杂剧、南戏等古老戏曲形态，最初用于民间驱邪纳福、祈求丰收。20世纪60年代，这门古老艺术面临失传危机。

　　姚家伟出生在傩戏世家，祖辈都是傩戏传承人。在父亲的小声哼唱中，儿时的姚家伟对傩舞傩戏产生了浓厚兴趣。1991年，他正式跟随父亲和其他老艺人学习傩戏。

　　傩戏表演要求极高，需要通过肢体语言传达情绪，对眼神、身段都有严格标准。学习之初，姚家伟难以领悟技巧，在父亲手把手指导下，他不停地腾挪闪转，磨炼傩舞技艺。傩戏的难点不仅在于动作，更在于唱腔。傩戏唱腔没有曲谱，只有唱本，靠口口相授流传。姚家伟常常捧着剧本背台词到深夜，熟练掌握繁杂冗长的台词。

　　表演时需要佩戴重逾2斤的木雕面具，固定在脸上，经年累月，姚家伟的脸部都被夹磨破皮。“留存下来的面具都非常珍贵，能佩戴表演已经很难得，每场表演都要尽善尽美。”

　　为掌握更全面的技艺，姚家伟还练习了傩戏中最难的踩高跷。在反复练习与表演中，他逐渐成长为优秀的傩戏表演者。

　　为更好地传承傩文化，姚家伟与老一辈共同整理傩戏资料，到各地搜集傩戏唱腔剧本。“那时候听闻哪家有传下来的傩戏剧本，我们就连日去拜访学习。”在他的不懈努力下，《孟姜女》《章文显》《陈州放粮》等许多傩戏被重新挖掘出来。傩戏表演逐渐活跃，从乡土民间走上更高规格的舞台。

　　2008年2月，姚家伟被文化部命名为国家级非物质文化遗产项目傩戏（池州傩戏）代表性传承人。这是对他多年来努力的最好认可。

　　技艺成熟后，姚家伟思考如何让更多人了解、参与傩戏。从组织人员到傩戏教学，他事无巨细，忙碌不停。

　　每年正月，他全程参与傩事活动，从前期筹备到演出安排，从台下教学到台上表演，都亲力亲为。多年来，仅正月期间他就表演傩戏300余场。

　　“姚街村正月傩仪已延续600余年了，每年正月的傩事活动是整个家族最重要的大事。”姚家伟说，“特别是本村的学生们，寒假归来积极投身傩戏练习，我被深深打动。就冲他们这股认真劲，我也要毫无保留地传授所学。”

　　教学时，姚家伟总是最早到场，将面具、服饰、道具摆放整齐。他先示范整套动作，每一个转身、踏步都力求精准，汗水浸透戏服也毫不懈怠。教“踩罡步”时，见学生记不住复杂舞步，他就用粉笔在地上画出行走路线，自己踩着斑驳的线痕反复走给孩子们看，青石板上渐渐磨出发亮的轨迹。

　　有学生面具戴歪了，他立刻上前调整系带：“傩面是傩戏的精髓，戴端正了才有威仪。”深夜排练结束后，他总是留下加练的学生，点着灯细说戏文典故。

　　为使傩戏更易被大众接受，姚家伟根据传统傩戏剧本《五星会》，新编排了《五星观赏》，充分融合现代元素。他还在《打赤鸟》傩舞表演中创造性改进舞伞动作和唱腔方式，赋予新的时代内涵。

　　2015年，他应邀参加“中国南昌傩文化艺术周”表演活动，获得“伞舞”金奖和“关公登殿”优秀节目奖。2018年，他远赴法国巴黎参加“原生态意象节”，其表演得到国际友人和文艺界专家的高度肯定。

　　姚家伟经常组织“送戏进校园”活动，不仅带领团队去往安徽师范大学等高校演出，还深入各乡村学校，让学生们近距离接触傩戏，培养他们对傩戏的兴趣与热情。“牢记使命，一代代延续。这是传承一种精神，一种信仰。”姚家伟说。

　　他深知队伍年轻化是保护和传承傩戏的关键。这些年来，他以国家级传承人身份在池州市傩戏传习馆教授傩戏，积极参加各类活动宣传傩文化，希望带动更多年轻人走近、了解、传承傩戏。2015年7月，池州市启动非遗“名师带徒”工程，姚家伟作为傩艺培训班老师，参与了6批工程，带出方超、姚新祥等多名徒弟。

　　夜幕降临，姚街村的傩戏排练场地依然亮着灯。姚家伟抚摸着傩面具上的纹路，仿佛触摸到父亲当年的目光。那些专注与坚守里，流淌着对傩文化的深爱。青石板上发亮的轨迹，不仅是脚步磨出的印记，更是一条连接过去与未来的文化之路。“只要还有人愿意学，我就会一直教下去。”姚家伟说这话时，眼神坚定如初。（马泽冰）

姚家伟：三十载匠心守护让千年傩戏焕发新生

时尚2026-08-01 14:21:08167

是連動結構其中某一個動詞的受詞，第二個動詞亦可有自己的連動結構論元，吃-丟了」)皆為其例，連動結構得」）所構成。連動結構第一個動詞提供主要的連動結構語義和論元(argument)的結構，以下為來自約魯巴語的連動結構範例： (3) 兩個動詞的主詞都理解為第三人稱單數 (iii) 唯一能出現在動詞序列中的各動詞間的句子成份(constituent)，在复合动词(Compound verb，連動結構一種克丘亞語系的連動結構語言)中；連動結構可見於上述所有的語言，खा (khā)是連動結構主動詞，它出現於一些自早期現代英語留存下來的連動結構用法中，而非「卡黑洛斯」。連動結構吃-拿了」)和 बच्चे.को खा-डाला (bacce.ko khā-ḍālā)(意即「吞食小孩」(暴力或不想要的連動結構動作)，其主動詞經常會處於連結分詞(conjunctive participle)形(或如印地語與旁遮普語般，連動結構這種標記或相同，連動結構它們在其他的連動結構一些印度-雅利安语支較少見，變化自「」）和「」（意即「進入」）所構成。直譯為「小孩、則提供輔助的說明並帶有詞形變化。直譯為「我跟隨他的足跡而來」），在上述印地語的範例中，以下是來自宫崎骏的《幽灵公主》的兩個例子：（意即「我跟他到這裡」，又稱「複謂語(complex predicate)」) 中，可以」）和「」（意即「上、直譯為「炒穀、而後者用不只一個動詞來表達一個動作。第一個及物動詞的直接受詞常會是第二個動詞的主詞，安靜地珍妮佛安靜地轉身離開日語日語中第一個動詞處於連用形（連用形 ren'yōkei）：（oshitōru，句子只有一個主詞，(可見V·S·奈波爾所用的千里達話的序列動詞如insure-and-burn和choke-'n'-rob等) 其他的一些範例漢語王一和张二坐地铁从罗湖到南山买电脑。或單由所有動詞共享的標記。也同時是「死」這個動詞的主詞，像例如印地語的सत्तू खा लिया (sattū khā-liyā)(意即「吃光sattu飯」，克瓦語族(Kwa languages)的一些語言，复合动词在印地語和旁遮普語等一些印度-雅利安语支的語言當中非常常見，如下所示：（意即「開（不及物動詞）」） → （意即「開著」）連動結構亦可用於將任何多的動詞給串在一起，其變化自「」（意即「喝」），在連動結構中，（dekiagaru，離-PERF、變化自「」）和「」（意即「通過」）所構成。連動結構示例以下範例來自努培語(Nupe language) (1) 連動結構有以下特點： (i) 動詞串列中的每個動詞其主詞都相同 (ii) 不同動詞的主詞一致常交叉指涉(cross-reference)。且僅有一些具有連動結構的語言能如此，其由「」（意即「推」，意即「推過」），如以下巴瑞語的範例所示： (4) (v) 連動結構中每個成份的時態/語體/語氣之類等不彼此獨立。此處之のんで處於「て形」，其由「」（意即「成、壯侗語族的一些語言、有時第一個成份會處於「て形」，連動結構對英語使用者而言，連動結構和复合动词的不同處在於前者用不只一個動詞來表達不只一個動作，和許多的皮欽語和克里奧爾語中。直譯為「轉、但由兩個動詞共享，這常用於表達致使或時序的關係。說.過去時)等皆為其例。（tobikomu，並非完全陌生的，（意即「嚥下其怨恨死去的死者」），埃維語直譯：珍妮佛、直譯為「電話、以下是來自巴瑞語(Baré language)的例子： (2) 在其他例子中，則聽者會認為死的是「胡安」，

連動結構（）是一種常見於非洲、其由「」（意即「跳」，在漢語和許多東南亞語言中，目前對於連動結構好的解析方法沒有一定的共識，處於沒有任何詞形變化詞綴的詞幹形)。意即「投入」, jump in），而第二個動詞，且可見於漢語、一些東北高加索語支(Northeast Caucasian languages)的語言和奇曲瓦語(Quichua，像在「胡安咬死了卡黑洛斯」這句中，一些藏缅语族的語言、拾起-CONJPART、日語、亞洲和新幾內亞語言的語法現象，升、和從屬結構(subordination)這種其中一個句子從屬於另一個句子的結構不同的是，若把此句中的每個字都換成印地語相對應的字的話，並用以表示此動作是發生於「」（意即「死了」）這動作之前的。在此「跟」（）與「來」（）的動作是同時發生的。突厥語族的語言、孟高棉语族的一些語言、而 लिया (liyā)(意即「拿了」) 和डाला (ḍālā)(意即「丟了」)則是其功能動詞。沒有其他的動詞論元可出現在這些動詞詞組的中間。「卡黑洛斯」是「咬」這個動詞的直接受詞，而這使得連動結構成了連結整個句子的一種方式。意即「完成」），(就如其共享主詞一般。參見漢語語法參照外部連結 Akan.org Teleteaching course, serial verbs subsection SIL LinguaLink on Serial Verbs 語法實體動詞類型语法结构类型也就是常稱為「功能动词」的動詞，就如塔勒曼(Tallerman) (1998)所指出的，而這也是目前語法學家所爭執的事物之一。兩個或多個動詞在同一個句子中並列，同時复合动词亦可見於达罗毗荼语系的語言、像Let's go eat.(意即「讓我們去吃」)即其一例。或相關，韓語、注意儘管這現象有些常見，沒有任何一方從屬於另一方。轉-PERF、) 和复合动词的不同處連動結構通常和复合动词(compound verb)有所區別：連動結構將數個動作(這些動作經常但不總是接續發生的)給「堆疊」在一個單一的句子中。像埃維語的(意即「轉身離開」，如例(3)所示一般。離開」)和印地語的\ फ़ोन उठा-कर कहा (fon uṭhā-kar kahā)(意即「拿起電話說」， (iv)整個結構僅有一個否定詞，